Estudo de caso: Usando EOCA e CAIXA LUDICA
Avaliação realizada em 2013 pela psicopedagoga Jossandra Barbosa.O nome da criança foi alterado para preserva sua identidade.
 |
| Não sai sem deixar um comentáriozinho!! |
Luiza tem 10 anos, faz o quinto ano do ensino fundamental, em uma escola pública. Foi encaminhada para a avaliação psicopedagógica por apresentar dificuldades na leitura, na escrita e nas operações matemática e por possuir um rendimento acadêmico insuficiente para sua aprovação. A queixa principal da escola foi a não aprendizagem de Luiza. A queixa da mãe foi o nível da escola e greves. O objetivo da consulta avaliar Luiza e ver se a mesma tem capacidade de ir para uma escola particular. (objetivo da mãe)
A sessão de Eoca e a hora do jogo foram realizadas separadamente, mas serão aqui interpretadas em conjunto para uma avaliação completa dos resultados atingidos com esta avaliação.
A partir das informações coletadas com os instrumentos de avaliação psicopedagógica e das observações tidas durante as sessões chegamos a seguinte síntese diagnóstica a respeito de Luiza.
a) ASPECTOS COGNITIVOS
ü Luiza apresentou uma Estrutura do pensamento bem organizada, mostrando inciativa, criatividade, organização e disposição para realizar todas as atividades. Planejou suas criações, executou e realizou com perfeição e entusiasmos durante os testes da Hora do Jogo e Eoca.
ü Mostrou ter domínio de todas as atividades propostas com atenção e antecipação dos resultados.
ü Sua Modalidade de aprendizagem é predominante hipoacomodativa;
ü Sua capacidade de antecipação seqüência lógica foram observados em vários momentos dos testes e satisfatoriamente respondidos; e
ü Luiza não apresentou dificuldades de concentração e memorização.
ü
B) ASPECTOS PEDAGÓGICOS
ü Luiza encontrou dificuldades de leitura, com troca e omissão de letras durante a leitura, demonstrou o não conhecimento de sílabas complexas e dígrafos, em especial os dígrafos nh,ch e lh.
ü Seus desenhos apresentaram resultados excelentes. A coordenação motora fina apresenta bons resultados, a letra é legível e organizada. O traçado das letras e desenhos é firme e contínuo. Os desenhos são bem criativos, pintados dentro da área limitada e bem articulados;
B) ASPECTOS AFETIVOS-SOCIAIS
a) Durante a EOCA(Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem e na Entrevista com o sujeito) :
ü a criança revelou aspectos de conflitos familiares. Mostrando ressentimentos por acontecimentos passados e insatisfação com situações presentes.
ü Também foram revelados que os vínculos com o objeto do conhecimento está quebrado, se negando a fazer atividades relacionadas diretamente com a aprendizagem.
b) Durante a “hora do jogo” :
ü A criança teve iniciativa para realizar a atividade, mas se limitou a brincar com os objetos do kit casinha em miniaturas e com as bonecas, explorou a caixa por diversas vezes, voltando sempre para a mesma brincadeira; Não se arriscou em novas atividades mostrando recusa a desafios e propostas e total rejeição aos materiais didáticos da caixa.
ü Durante o ato de brincar a criança revelou que possui uma estrutura familiar composta por Mãe, Pai e irmã que vive num mesmo núcleo familiar mostrando quebra de vínculo afetivo inesperado com a mãe que podem ter ocasionado recalques e frustrações em relação a sua maturidade, negando seu crescimento e evolução como indivíduo.
ü A criança tem dificuldades de aceitação de regras e limites, entretanto entende a necessidade delas existirem. Reage com agressividade quando contrariada, mostrando instabilidade emocional e descontrole quando não é atendida.
ü Luiza apresenta excelente articulação da linguagem, sabe se expressar e tem atitudes de liderança e autonomia;
ü
C) ASPECTOS CORPORAIS E SENSORIAIS
ü Não houve presença de nenhuma anormalidade sensorial que afete a aprendizagem (visão e audição);
ü Não há alteração na linguagem falada ou corporal ,apresentando fluência na fala.
ü Desenvolvimento psicomotor satisfatório para a idade cronológica de Luiza, brinca, pula, agacha, corre, anda, levanta e abaixa braços, ou seja, faz todos os movimentos psicomotores com precisão.
SÍNTESE DOS RESULTADOS DA EOCA E HORA DO JOGO
Diante das análises dos testes, entrevistas e atividades propostos nas sessões concluímos que Luiza demonstra que a criança apresenta DIFICULDADES de aprendizagem com relação a LEITURA e conseqüentemente, a escrita por questões emocionais e vinculares entre o sujeito da aprendizagem e o objeto do conhecimento podendo ser um transtorno de aprendizagem especifico da leitura e da escrita, como a dislexia e entendemos que há a necessidade da continuidade da avaliação Psicopedagógica com testes específicos para dislexia e as provas operatórias para avaliar o nível cognitivo de Luiza e comprovar a presença de um transtorno.
Não colocarei aqui conclusões, nem prognóstico e orientações porque não citarei todas as provas de avaliação feita com a criança. Posteriormente poderei fazer uma postagem com todas as etapas deste caso e sua conclusão.
As informações contidas neste caso são verdadeiras e só podem ser usado para Estudos científicos.
[1] Função semiótica é função responsável pela internalização de significantes e significados. ( Chamat, 2004, pag.99). Capacidade que o indivíduo tem de gerar imagens mentais de objetos ou ações.( GLOSSÁRIO DE TERMOS PIAGETIANOS).
Obrigado pela sua visita em nosso blog.Continue lendo nossas postagens
 |
| LIVRO SUPER DIVERTIDO SOBRE DISLEXIA CLIQUE AQUI 30,00 Obrigado pela sua visita em nosso site. Temos várias outras postagens fique a vontade para lê-las. Até Breve! |
